Questionnaire sur la pédagogie différenciée

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Questionnaire sur la pédagogie différenciée

Combien d'années d'expérience avez-vous en tant qu'enseignant(e) ?

Avez-vous une classe :

Combien avez-vous d'élèves dans votre classe ?

comment évaluez-vous le niveau de vos élèves ?

Êtes-vous familier avec le concept de pédagogie différenciée ?

Selon-vous qu'est-ce que la pédagogique différenciée ?

Avez-vous déjà mis en œuvre des stratégies de pédagogie différenciée dans votre enseignement de la production orale ? Si non, pourquoi ?

Si vous utilisez la pédagogie différenciée, quand l’utilisez-vous ?

Utilisez-vous des activités de groupe ou des activités individuelles pour favoriser l'apprentissage de la production orale.

Quels sont, selon vous, les principaux avantages de la pédagogie différenciée pour l'apprentissage de la production orale ?

De quelle manière identifiez-vous les besoins de vos élèves ?

Que différenciez-vous dans votre classe ?

Comment adaptez-vous les activités pour répondre aux différents styles d'apprentissage des élèves (auditif, visuel, kinesthésique, etc.) ?

Trouvez-vous que la mise en place de la pédagogie différenciée est :

Comment intégrez-vous les technologies de l'information et de la communication (TIC) dans les activités d'apprentissage de la présentation orale différenciées ?

Encouragez-vous la créativité des élèves en leur permettant de choisir le format de leur présentation orale (exposé, débat, sketch, etc.) ?

Quelles sont vos attentes concernant les résultats de l'apprentissage de la production orale chez les élèves de 2AM ?

Selon-vous, la pédagogie différenciée se pratique et se développe :

Comment envisagez-vous d'améliorer votre pratique de la pédagogie différenciée pour l'enseignement de la production orale à l'avenir ?

Avez-vous des suggestions ou des recommandations pour améliorer la mise en œuvre de la pédagogie différenciée dans le contexte de l'apprentissage de la production orale ?