L'école pour tous.......

L'école pour tous, dispositif Ulis, PAP, PPRE, BO,AESH, MDPH aménagements, adaptations, troubles divers, situation de handicap..... mais qu'est ce donc?
Je vous propose ici, un questionnaire qui va me permettre de comprendre votre position et vos questions quant à l'inclusion scolaire.
A l'aide de tous vos commentaires (quelqu'ils soient mais toujours dans un Esprit de construction), je pourrai me faire une idée de vos besoins et de vos difficultés afin d'y répondre de manière concrète et constructive.
JE VOUS REMERCIE PAR AVANCE DE PRENDRE LE TEMPS D'Y REPONDRE. SANDRA

réponse obligatoire

Question 1

Merci d'indiquer votre nom et prénom.

réponse obligatoire

Question 2

Merci d'indiquer les matières que vous enseignez.

réponse obligatoire

Question 3

Merci d'indiquer les filières dans lesquelles vous enseignez.

réponse obligatoire

Question 4

Si vous deviez définir le Handicap, que diriez vous?

« Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou
restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une
personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou
plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un
polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. "loi du 11 février 2005"

réponse obligatoire

Question 5

Quelle est votre position au regard de cette loi ?

Sur le plan strictement éducatif, La loi de 1975 avait posé juridiquement le principe
de l’éducabilité en affirmant le droit à une éducation pour tout enfant handicapé. La loi de 2005 va plus loin, en disposant que tout enfant handicapé est de droit un élève, acteur de ses apprentissages. En ce sens, on peut désormais dire que l’élève handicapé est avant tout un élève comme les autres.

je ne me sens pas concerné.

je ne comprends pas cette loi.

j'ai conscience que tous les élèves en situation de handicap sont des élèves comme tous les autres

je ne suis pas d'accord avec cette loi.

Autre réponse

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Question 6

PAP-PPRE-PPS-GEvasco...qu'est ce que c'est?

je ne sais pas et ca ne m'intéresse pas.

je ne sais pas mais je suis curieux(se)

je les connais et j'ai besoin d'accompagnement pour les écrire

je les connais et je les utilise sans soucis

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Question 7

PAP-PPRE-PPS-GEvasco....Selon vous , qui les écrit?

le PP seul

le PP et l'équipe pédagogique

le PP et l'équipe pédagogique, avec l'appui de l'enseignante spécialisée et/ou l'enseignant référent

l'enseignante spécialisée seule et/ou l'enseignant référent

je ne sais pas

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Question 8

PAP-PPRE-PPS-GEvasco, et les parents ? D'après vous, quelle est leur place ?

réponse obligatoire

Question 9

PAP-PPRE-PPS-GEvasco....Besoin d'une formation ?

oui , je suis prêt(e) à participer à une formation

non, je ne suis pas intéressé(e)

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Question 10

Quelle a été votre réaction à l'annonce de l'ouverture du dispositif ULIS dés la rentrée 23 ?

Les dispositifs de scolarisation des établissements scolaires destinés aux élèves en situation de handicap sont dénommés unités localisées pour l'inclusion scolaire: ULIS

aucune, je ne me sens pas concerné.

intéressé(e), j'ai envie d'en savoir plus

surpris(e), j'en ai entendu parlé mais je ne sais pas à quoi ca sert.

ok, mais j'attends de voir

motivé(e), ça me parle et j'ai envie d'y participer

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Question 11

Selon cette affirmation et d'après vous, dans quel but? Priorisez vos choix.

Le dispositif ULIS implique tous les enseignants de l’école dans la mesure où chacun d’entre eux peut être amené à scolariser un ou des élèves de l’ULIS.
Il offre aux élèves qui bénéficient du dispositif, une organisation pédagogique adaptée à leurs différents besoins.
Ce dispositif viendra en appui à l’inclusion des élèves en situation de handicap au sein des classes ordinaires.

Vous ne pouvez utiliser un même niveau de priorité qu'une seule fois

Choix	Priorité
Obtenir un diplôme selon les savoir-faire visés par le diplôme ou validé par le livret de compétence propre à chaque élève.
Prioriser et adapter l’accès aux PFMP (Périodes de Formation en Milieu Professionnel) selon les besoins de chaque élève.
Mettre en place un accompagnement personnalisé tout au long de la scolarité mais également dans l’accession à l’emploi.
Obtenir un diplôme ou valider le livret de compétence, permettant d’accéder à la vie active en tant que travailleur en situation de handicap, statut premier afin de bénéficier des aménagements nécessaires au sein des entreprises
En cas d’impossibilité d’intégrer une entreprise, une orientation en Section d’Adaptation Spécialisée, en Établissement d’Aide et Service par le Travail ou encore en Institut Médico Professionnel pourra être proposée, travaillée et accompagnée

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Question 12

Toujours selon cette affirmation et selon vous, qu'attendez vous du coordinateur? Priorisez vos choix.

Le coordonnateur de l'Ulis est un spécialiste de l'enseignement auprès d'élèves en situation de handicap.
Son expertise lui permet d'analyser l'impact que la situation de handicap a sur les processus d'apprentissage déployés par les élèves.( n°2016-186 du 30/11/2016 et circulaire n° 2015-129 du 21-8-2015.)

Vous ne pouvez utiliser un même niveau de priorité qu'une seule fois

Choix	Priorité
Appui aux apprentissages généraux et professionnels
Suivi du projet d'orientation
suivi des périodes de formation en milieu professionnel avec le professeur chargé de l'évaluation des compétences professionnelles
suivi des aménagements et adaptations nécessaires à mettre en place en milieu scolaire et si nécessaire en entreprise
Accompagnement à l'insertion professionnelle
Remplacer le professeur de la classe dans les apprentissages généraux et/ou professionnels
Travailler en collaboration avec les équipes enseignantes en tant que personne ressource,
Faire le lien avec les familles, les professionnels des établissements et services médicosociaux ou de santé amenés à suivre les élèves.
Accompagner éventuellement les familles dans les prises de décision(s).
S’assurer de la mise en place adaptations nécessaires et des aménagements préconisés en milieu scolaire et/ou en entreprise

Commentaires

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Question 13

Quel "type" d'élèves à besoins éducatifs particuliers y a t-il dans votre classe?

Handicapés moteur

Handicapés mentaux

Allophones

Issus de famille itinérante de voyageurs

Sourds

Aveugles

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Question 14

Quelle a été votre première réaction/difficultés quand vous avez appris l'arrivée d'un élève nécessitant de besoins éducatifs particuliers dans votre classe?

réponse obligatoire

Question 15

Comment avez-vous préparé l'accueil de cet élève en amont?

Avez-vous rencontré la famille de l'élève en amont?

Avez-vous discuté de l'arrivée de cet élève avec les membres de l'équipe pédagogique?

Vous êtes-vous renseigné sur les activités que vous pourriez proposer à l'élève?

Vous êtes-vous documenté sur son handicap?

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Question 16

Quels moyens avez-vous mis en place pour que l'élève soit inclus dans la classe?

réponse obligatoire

Question 17

A t-il l'aide d'une AESH (anciennement AVS) dans la classe?

OUI

NON

c'est en cours

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Question 18

D'après vous, quel est le rôle de l'AESH auprès des élèves en situation de handicap? ?

réponse obligatoire

Question 19

Avez-vous quelque chose à dire au sujet de l'inclusion scolaire mise en place au sein de votre classe?

réponse obligatoire

Question 20

Je souhaiterai uniformiser nos pratiques pour répondre aux principes de l'Inclusion scolaire. Aussi , j'ai besoin , à mon tour , de vos besoins, vos questions, vos difficultés?

Depuis ma prise de fonction au sein du dispositif ULIS , à la rentrée, j'ai bousculé quelque peu vos habitudes, vos fonctionnements en rapport aux divers besoins particuliers de nos élèves. Par avance, je m'en excuse. L'école pour tous est un vaste sujet et je comprends que vous puissiez vous sentir concerné(e)s ou pas, perdu(e)s ou curieux(ses). J'interviens ici en tant que personne ressource pour installer le dispositf au sein de notre Lycée.

Vous ne pouvez utiliser un même niveau de priorité qu'une seule fois

Choix	Priorité
j'ai besoin d'être formé(e) au fonctionnement des divers plans d'aide
j'ai besoin d'être accompagné(e) dans la mise en place des aménagements dans mes cours
j'ai besoin d'être aidé(e) dans l'observation et la recherche des besoins de mes élèves pour mieux adapter mes cours
j'ai besoin d'être formé(e) sur les différents handicaps, et/ou troubles et/ou besoins de mes élèves
j'ai besoin d'avoir un protocole temporel dans les actions à mener des la rentrée des élèves
j'ai besoin d'être accompagné(e) dans la gestion des relations avec les familles

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