AUTO-EVALUATION du COLLEGE LOUIS-JOSEPH SOULAS - Questionnaire ENSEIGNANTS

Quelle est votre appréciation concernant le temps passé aux tâches ou activités suivantes dans une heure de cours pour une classe "traditionnelle" (avec un effectif de 26 élèves environ)?

Au cours de cette année scolaire, à quelle fréquence utilisez-vous les méthodes suivantes dans « cette classe »? :

Selon vous, est-ce que les travaux en petits groupes aident les élèves à être plus collaboratifs ?

Au cours des 12 derniers mois, à quelle fréquence avez-vous eu recours aux méthodes ou pratiques suivantes?

Avez-vous une bonne visibilité sur les appels à projets des collectivités, d’autres services de l’État ou de partenaires extérieurs qui soutiennent les projets collaboratifs ?

Selon vous, quel est le principal obstacle au développement des projets collaboratifs au sein de l’établissement ?

L’inclusion scolaire : prise en compte de la diversité des besoins des élèves. Au cours de cette année scolaire, à quelle fréquence utilisez-vous les méthodes suivantes?

Est-ce que donner des travaux différents à des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers perturbe le reste de la classe ?

Avez-vous l’impression que les aides que vous apportez à ces élèves sont suffisantes pour accompagner les élèves à besoins particuliers?

Au cours de cette année scolaire, à quelle fréquence utilisez-vous les méthodes suivantes?

A.16 Le matériel informatique disponible au sein de l’établissement répond-il à vos besoins ?

Les élèves. Sur une échelle de 1 (très mauvaise/faible) à 5 (très bonne/élevée), comment évaluez-vous :

En général, au sein d'une classe, comment estimez-vous les écarts de niveau scolaire entre les élèves?

Comment évaluez-vous les propositions d'orientation au cours de la scolarité des élèves?

Au cours des 12 derniers mois, avez-vous participé aux types de formations continues suivantes ?

Si vous avez répondu "NON" à chacune des rubriques de la question 15, pour quelle(s) raison(s) n’avez-vous suivi aucune formation au cours des 12 derniers mois ? Plusieurs réponses sont possibles.

Aimeriez-vous bénéficier de formations sur les thématiques suivantes ?

Ressentez-vous un besoin de formation dans les domaines suivants ?

Le climat de l'établissement. . Sur une échelle de 1 (très mauvaise) à 5 (très bonne), comment évaluez-vous...

Vous sentez-vous considéré(e), respecté(e) au sein de l'établissement? (par les élèves et les personnels)

Vos demandes (matérielles ou autres) sont-elles prises en considération rapidement par l'administration / la direction?

Pensez-vous que le matériel mis à votre disposition vous permet de travailler dans de bonnes conditions?

Comment considérez-vous vos temps de pause?

Pendant la fermeture de l’établissement en période de confinement ou lors des périodes de cours à distance

Quel outils utilisiez-vous pour communiquer avec vos élèves ? Plusieurs réponses sont possibles.

Pensez-vous que les échanges et moments de concertation concernant les élèves (et éventuellement leurs difficultés scolaires) soient...

Parmi les propositions suivantes, indiquez votre point de vue quant à l’impact possible sur une amélioration de la REUSSITE des élèves

Parmi les propositions suivantes, indiquez votre point de vue quant à l’impact possible sur une amélioration de la QUALITE DE VIE AU TRAVAIL des enseignants :

Pour chacune des dimensions suivantes, indiquez si elle vous semble, aujourd’hui, être un élément négatif, neutre ou positif dans l'exercice de votre métier et le plaisir que vous y trouvez.

Il existe un site internet du collège. A quelle fréquence le consultez-vous?

Depuis votre affectation ici au collège, avez-vous eu l'opportunité de participer à un projet ou une action en lien avec un autre établissement? (école primaire, autre collège, lycée)

Si vous avez participé à une action avec un autre établissement, cela était sous quelle forme?

Quel(s) moyen(s) de communication privilégiez-vous pour joindre le collège, les parents, etc.?

De quel type d'équipement(s) disposez-vous à votre domicile?

Rencontrez-vous des problèmes de connexion à votre domicile?

Plusieurs actions menées par le C.E.S.C.E (Comité d'Education à la Santé, à la Citoyenneté et à l'Environnement) sont programmées chaque année (Prévention routière, lutte anti-tabac, lutte anti-harcèlement, Education à la sexualité, etc.). Avez-vous l'occasion de participer à une de ces interventions au cours des 12 derniers mois?

Plusieurs actions menées par le C.E.S.C.E (Comité d'Education à la Santé, à la Citoyenneté et à l'Environnement) sont programmées chaque année (Prévention routière, lutte anti-tabac, lutte anti-harcèlement, Education à la sexualité, etc.). Quel autre type d'intervention aimeriez-vous voir mise en place?

Rencontrez-vous des difficultés à organiser des sorties scolaires?

Pouvez-vous préciser ce que vous souhaiteriez faire l’année prochaine (plusieurs réponses possibles)

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Cher / Chère collègue,
Dans le cadre de l’auto-évaluation de notre établissement, nous proposons un questionnaire à votre attention pour recueillir votre point de vue sur différents aspects du fonctionnement de l’établissement. L’analyse des réponses à ce questionnaire contribuera à identifier les points forts de l’établissement et ses éventuelles fragilités en vue de proposer des pistes d’amélioration pour la réussite éducative des élèves et la qualité de vie de tous dans l’établissement.
Les informations collectées sont STRICTEMENT ANONYMES.
Votre avis est très précieux et nous vous remercions à l’avance de votre participation.
L’équipe du collège chargée de la coordination de l’auto-évaluation

réponse obligatoire

Question 1

	Temps passé satisfaisant	Temps passé trop long	Temps passé trop court
Tâches administratives (remplir la feuille de présence, distribuer des formulaires ou des fiches d’information
Maintenir un climat propice aux apprentissages
Enseignement
Évaluation des élèves

réponse obligatoire

Question 2

	Presque jamais	Parfois	Souvent	A chaque séance ou presque
Travailler avec des élèves en petits groupes
Proposer aux élèves des exercices qui les incitent à collaborer entre eux (devoirs en groupe, tutorat, etc.)
Travailler sur des projets inter ou transdisciplinaires

réponse obligatoire

Question 3

Pas vraiment

Oui, plutôt

Oui, tout à fait

décocher

réponse obligatoire

Question 4

	Presque jamais	Régulièrement, lors de conseils pédagogiques par exemple	Au moins une fois par semaine de l’année scolaire
Échanger avec les personnels de l’établissement sur les objectifs pédagogiques communs (par exemple, le socle commun au collège)
Participer avec les personnels de l’établissement à la conception d’outils communs (évaluation, etc.)
Échanger avec les personnels de l’établissement pour suivre les progrès des élèves
Échanger entre enseignants d’une même classe pour fixer des objectifs ou méthodes communes.
Échanger entre enseignants d’une même classe pour équilibrer la charge de travail globale des élèves.
Mettre en place des projets avec des partenaires extérieurs à l’Éducation nationale (musées, associations, etc.)
Mettre en place des projets avec d’autres établissements scolaires ?

réponse obligatoire

Question 5

Non, pas vraiment

Oui, un peu

Oui, tout à fait

décocher

réponse obligatoire

Question 6

Manque de motivation des autres enseignants

Manque de soutien de la part de l’administration

Manque de temps

Locaux inadaptés à la préparation et à la conception de projets collaboratifs

réponse obligatoire

Question 7

	Presque jamais	Parfois	Souvent	A chaque séance, ou presque
Donner des travaux différents aux élèves ayant des besoins spécifiques (des difficultés, une avance sur les apprentissages, etc.)
Développer des réponses pédagogiques collectives adaptées aux élèves à besoins particuliers

réponse obligatoire

Question 8

Non, pas vraiment

Oui, un peu

oui, très souvent

décocher

réponse obligatoire

Question 9

Non, pas vraiment

Oui, un peu

Oui, tout à fait

décocher

réponse obligatoire

Question 10

	Presque jamais	Parfois	Souvent
Utilisation par l’enseignant des technologies de l’information et de la communication pendant le cours
Utilisation par les élèves des technologies de l’information et de la communication dans leurs activités en classe
Utilisation par les élèves des technologies de l’information et de la communication dans leurs activités scolaires à la maison

réponse obligatoire

Question 11

Non, pas vraiment

Oui, un peu

Oui, tout à fait

décocher

réponse obligatoire

Question 12

réponse obligatoire

Question 13

Faibles

Importants

Très importants

décocher

réponse obligatoire

Question 14

	Non, pas vraiment	Oui, un peu	Oui, souvent
Une (ré-)orientation a été demandée au cours du collège mais n'a pas abouti. Cela vous met-il en difficulté?
Pensez-vous qu'un élève ayant eu sa demande de (ré-)orientation rejetée ait un impact négatif sur la scolarité des autres élèves de la classe?

réponse obligatoire

Question 15

	Oui	Non
Ateliers pédagogiques
Conférences ou séminaires pédagogiques
Visites d’étude dans d’autres établissements
Visites d’étude dans des entreprises

Question 16

La qualité des formations que vous avez suivies dans le passé était décevante

Vous n’en avez pas ressenti le besoin

Vous n’avez pas eu assez de temps

Avis défavorable du chef d’établissement

Des formations ont été annulées

réponse obligatoire

Question 17

	Pas du tout	Pas vraiment	Oui, plutôt	Oui, tout à fait
Pratiques d’évaluation des élèves
Gestion de la classe et du comportement
Connaissance de la gestion et de l’administration de l’établissement
Prise en charge d’élèves ayant des besoins éducatifs spécifiques
Enseignement en milieu multiculturel ou plurilingue
Enseignement de compétences transversales
Conseil et orientation scolaire et professionnelle des élèves

réponse obligatoire

Question 18

	Aucun besoin	Compléments sur des points bien identifiés	Formation qui stabilise les fondamentaux	Formation de base
Usage des outils numériques à des fins administratives ou de communication
Usage pédagogique des outils numériques par l’enseignant
Usage pédagogique des outils numériques par les élèves

réponse obligatoire

Question 19

	1	2	3	4	5
La relation entre les élèves						décocher
La relation entre les élèves et les enseignants						décocher
La relation entre les parents d’élèves et les enseignants						décocher
La relation entre les enseignants et les personnels administratifs et de direction						décocher
La relation entre les enseignants et les autres personnels non-enseignants						décocher
La relation entre enseignants						décocher
La prévention du décrochage scolaire						décocher
La prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers						décocher
Le bien-être général des élèves						décocher
Votre propre bien-être dans l’établissement						décocher

réponse obligatoire

Question 20

Oui

Non

décocher

réponse obligatoire

Question 21

Oui

Non

décocher

réponse obligatoire

Question 22

Oui

Non

décocher

réponse obligatoire

Question 23

Agréables

Suffisants

Apaisants

Désagréables

Insuffisants

Ennuyeux

réponse obligatoire

Question 24

	jamais ou rarement	Environ une fois par semaine	Environ deux ou trois fois par semaine	Tous les jours ou presque
Avez-vous eu des contacts avec les parents d’élèves ?
Avez-vous eu des contacts avec les élèves ?
Avez-vous eu des contacts avec l’équipe de direction ?
Avez-vous reçu des consignes pédagogiques de l’équipe de direction ?

réponse obligatoire

Question 25

Les Espaces Numériques de Travail (ENT), ou Pronote

Les courriels

Le téléphone

Des outils pédagogiques en ligne

Autre

Aucun

réponse obligatoire

Question 26

suffisants?

insuffisants?

décocher

réponse obligatoire

Question 27

	Impact plutôt négatif	Pas d'impact	Impact plutôt positif
Explicitation aux parents des attendus en termes d’apprentissages et de méthodes
Explicitation aux élèves des attendus en termes d’apprentissages et de méthodes
Différenciation de l’enseignement pour tenir compte de la diversité des élèves
Mise en place d’une politique d’établissement dans les domaines pédagogiques et didactiques

réponse obligatoire

Question 28

	Impact plutôt négatif	Pas d'impact	Impact plutôt positif
Explicitation aux parents des attendus en termes d’apprentissages et de méthodes
Explicitation aux élèves des attendus en termes d’apprentissages et de méthodes
Différenciation de l’enseignement pour tenir compte de la diversité des élèves
Mise en place d’une politique d’établissement dans les domaines pédagogiques et didactiques

réponse obligatoire

Question 29

	Elément positif	neutre	Elément négatif
La préparation des enseignements
La formation continue, dans l’établissement ou l’académie
La souplesse d’organisation du temps de travail
L’acte d’enseignement dans la classe dans sa dimension de construction de connaissances et compétences disciplinaires
La prise en compte des besoins spécifiques des élèves
La transmission des valeurs de la République
Le maintien, en classe, d’un climat propice aux apprentissages
L’évaluation des élèves
La correction de copies
La dimension collective, les pratiques coopératives
L’accompagnement personnalisé des élèves

réponse obligatoire

Question 30

Jamais

Parfois

Souvent

décocher

réponse obligatoire

Question 31

Oui

Non

décocher

Question 32

Association sportive

Liaison inter-cycles

en classe, en communication numérique avec un autre établissement

Autre

réponse obligatoire

Question 33

téléphone

mail

Pronote

Carnet de liaison

réponse obligatoire

Question 34

téléphone portable

tablette

PC fixe

ordinateur portable

imprimante

réponse obligatoire

Question 35

Oui, parfois

Oui, souvent

Non, c'est très rare

décocher

réponse obligatoire

Question 36

Oui

Non

décocher

réponse obligatoire

Question 37

Propositions éventuelles?

Développement durable

Addiction aux écrans numériques

Hygiène de vie (alimentaire, santé...)

Autre

décocher

Commentaires

réponse obligatoire

Question 38

Non

Oui, par manque de temps

Oui, par manque de collaboration (professeurs / administration / direction)

Oui, à cause de contraintes fincières prévisibles

Je ne désire pas en organiser pour l'instant

décocher

réponse obligatoire

Question 39

La motivation globale des élèves

Le niveau scolaire global des élèves

L’ambiance d’apprentissage en classe

L'autonomie des élèves (selon leur niveau de classe)

Continuer à enseigner dans cet établissement

Continuer à enseigner dans un établissement de l’autre niveau d’enseignement (collège/lycée)

Continuer à enseigner, mais dans un autre établissement de la même académie

Continuer à enseigner, mais dans une autre académie

Vous réorienter et/ou suivre une formation

Partir à la retraite

Demander une année de disponibilité

Autre, veuillez préciser dans le cadre ci-dessous

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