Questionnaire à destination des professeurs des écoles

Questionnaire à destination des professeurs des écoles

Vous êtes enseignant(e) à l'école

Votre regard sur le fonctionnement de l'école

Quel est le niveau de classe où vous enseignez?

Combien d'élèves compte votre classe?

Avec quelle fréquence les situations suivantes se sont elles produites?

Quels sont les besoins prioritaires de vos élèves en général?

Y a t'il dans votre classe: ( si oui , combien?)

Au cours de cette année scolaire, à quelle fréquence les méthodes suivantes sont elles mises en œuvre dans votre classe?

Au cours de cette année scolaire, à quelle fréquence les procédures suivantes de différenciations pédagogiques sont elles mises en œuvre?

Est ce que mettre en oeuvre ces procédures de différenciation perturbe le reste de la classe?

Avez vous l'impression que les aides que vous apportées aux élèves à besoins particuliers (EBEP) sont suffisantes pour les accompagner?

Selon vous, quel autre dispositif d'accompagnement devrait être mis en place?

Au cours de cette année scolaire, à quelle fréquence les modalités suivnates d'utilisation du numérique sont elles mises en oeuvre?
Indiquez des exemples d'outils utilisés

Le matériel informatique disponible au sein de l'école répond-il à vos besoins?

Vos commentaires concernant l'équipement informatique de l'école

Comment l'école pourrait-elle améliorer son environnement informatique? plusieurs choix possibles

Au cours des 5 dernières années, à quelle fréquence ces situations se sont-elles produites?
Donner des exemples pour illustrer ces points:

Que pensez-vous de l'organisation de l'école pour un fonctionnement en situation de crise (épidémeie, aléa climatique, attentat, etc.) en termes d'entrainement et simulation ainsi que de continuité pédagogique?

Votre regard sur l'école et dans son territoire

Comment identifiez vous le rôle de ces différentes entités et structures qui interviennent sur le territoire de votre école?

Pour chacune de ces dimensions suivantes, quelle est votre appréciation des relations de l'école avec IEN et son équipe sur une échelle de 1(faible) à 5(élevée)

Avez vous des suggestions à formuler pour améliorer l'efficacité de ces relations?

pour chacune des dimensions suivantes, quelle est votre appréciations des collaborations avec le RASED sur une échelle de 1 (faible) à 5 (élevée)?

Avez vous des suggestions à formuler pour améliorer l'efficacité de ces relations?

Pour chacune des dimensions suivantes, quelle est votre appréciations des collaborations avec le pôle ressource de la circonscription sur une échelle de 1 (faible) à 5 (élevée)?

Avez vous des suggestions à formuler pour améliorer l'efficacité de ces relations?

Pour chacune des dimensions suivantes, quelle est votre appréciations des relations que l'école entretient avec la collectivité territoriale dont elle dépend (commune) sur une échelle de 1 (faible) à 5 (élevée)?

Avez vous des suggestions à formuler pour améliorer l'efficacité de ces relations?

Pour chacune des dimensions suivantes, quelle est votre appréciations des relations que l'école entretient avec les services de la DSDEN sur une échelle de 1 (faible) à 5 (élevée)?

Avez vous des suggestions à formuler pour améliorer l'efficacité de ces relations?

Au cours des 5 dernières années, à quelle fréquence ces situations se sont-elles produites? donnez des exemples

Votre regard sur votre pratique

Parmi les propositions suivantes, indiquez votre point de vue quant à l'impact possible sur la réussite des élèves

Parmi les propositions suivantes, indiquez votre point de vue quant à l'impact possible sur la qualité de la vie au travail des enseignants

Pour chacune des dimensions suivantes, indiquez si elles vous semblent prendre aujourd'hui une grande place dans l'exercice du métier de professeurs des écoles

dans l'exercice de votre métier et le plaisir que vous y trouvez cette dimension est un élément...

Vous êtes enseignant(e) à l'école

Votre regard sur le fonctionnement de l'école

Quel est le niveau de classe où vous enseignez?

Combien d'élèves compte votre classe?

Avec quelle fréquence les situations suivantes se sont elles produites?

Quels sont les besoins prioritaires de vos élèves en général?

Y a t'il dans votre classe: ( si oui , combien?)

Au cours de cette année scolaire, à quelle fréquence les méthodes suivantes sont elles mises en œuvre dans votre classe?

Au cours de cette année scolaire, à quelle fréquence les procédures suivantes de différenciations pédagogiques sont elles mises en œuvre?

Est ce que mettre en oeuvre ces procédures de différenciation perturbe le reste de la classe?

Avez vous l'impression que les aides que vous apportées aux élèves à besoins particuliers (EBEP) sont suffisantes pour les accompagner?

Selon vous, quel autre dispositif d'accompagnement devrait être mis en place?

Au cours de cette année scolaire, à quelle fréquence les modalités suivnates d'utilisation du numérique sont elles mises en oeuvre?Indiquez des exemples d'outils utilisés

Le matériel informatique disponible au sein de l'école répond-il à vos besoins?

Vos commentaires concernant l'équipement informatique de l'école

Comment l'école pourrait-elle améliorer son environnement informatique? plusieurs choix possibles

Au cours des 5 dernières années, à quelle fréquence ces situations se sont-elles produites?Donner des exemples pour illustrer ces points:

Que pensez-vous de l'organisation de l'école pour un fonctionnement en situation de crise (épidémeie, aléa climatique, attentat, etc.) en termes d'entrainement et simulation ainsi que de continuité pédagogique?

Votre regard sur l'école et dans son territoire

Comment identifiez vous le rôle de ces différentes entités et structures qui interviennent sur le territoire de votre école?

Pour chacune de ces dimensions suivantes, quelle est votre appréciation des relations de l'école avec IEN et son équipe sur une échelle de 1(faible) à 5(élevée)

Avez vous des suggestions à formuler pour améliorer l'efficacité de ces relations?

pour chacune des dimensions suivantes, quelle est votre appréciations des collaborations avec le RASED sur une échelle de 1 (faible) à 5 (élevée)?

Avez vous des suggestions à formuler pour améliorer l'efficacité de ces relations?

Pour chacune des dimensions suivantes, quelle est votre appréciations des collaborations avec le pôle ressource de la circonscription sur une échelle de 1 (faible) à 5 (élevée)?

Avez vous des suggestions à formuler pour améliorer l'efficacité de ces relations?

Pour chacune des dimensions suivantes, quelle est votre appréciations des relations que l'école entretient avec la collectivité territoriale dont elle dépend (commune) sur une échelle de 1 (faible) à 5 (élevée)?

Avez vous des suggestions à formuler pour améliorer l'efficacité de ces relations?

Pour chacune des dimensions suivantes, quelle est votre appréciations des relations que l'école entretient avec les services de la DSDEN sur une échelle de 1 (faible) à 5 (élevée)?

Avez vous des suggestions à formuler pour améliorer l'efficacité de ces relations?

Au cours des 5 dernières années, à quelle fréquence ces situations se sont-elles produites? donnez des exemples

Votre regard sur votre pratique

Parmi les propositions suivantes, indiquez votre point de vue quant à l'impact possible sur la réussite des élèves

Parmi les propositions suivantes, indiquez votre point de vue quant à l'impact possible sur la qualité de la vie au travail des enseignants

Pour chacune des dimensions suivantes, indiquez si elles vous semblent prendre aujourd'hui une grande place dans l'exercice du métier de professeurs des écoles

dans l'exercice de votre métier et le plaisir que vous y trouvez cette dimension est un élément...

Au cours de cette année scolaire, à quelle fréquence les modalités suivnates d'utilisation du numérique sont elles mises en oeuvre?
Indiquez des exemples d'outils utilisés

Au cours des 5 dernières années, à quelle fréquence ces situations se sont-elles produites?
Donner des exemples pour illustrer ces points:

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UNE QUESTION ?

Dans le cadre de l’auto-évaluation de notre école, nous proposons un questionnaire à votre attention pour recueillir votre point de vue sur différents aspects du fonctionnement de l’école. L’analyse des réponses contribuera à identifier les points forts de l’école et ses éventuelles marges de progrès en vue de proposer des pistes d’amélioration pour la réussite éducative des élèves et la qualité de vie de tous.

Les informations collectées sont strictement anonymes.

Question 1

Braque

Matisse

décocher

Les collaborations sur le plan pédagogique et éducatif

réponse obligatoire

Question 2

CE1

CE2

CM1

CM2

réponse obligatoire

Question 3

réponse obligatoire

Question 4

	jamais ou presque jamais	chaque mois ou presque au cours des 12 derniers mois	au moins une fois par semaine dans l'année scolaire	souhaitable
échanger avec les collègues sur des objectifs pédagogiques communs
concevoir avec les collègues des outils communs ( séances, séquences, évaluations etc.)
échanger entre collègues pour fixer des objectifs ou méthodes communs, par niveau, cycles,intercycles
mettre en place des échnages de services
mettre en place des séances de co intervention(avec un collègue ou un personnel RASED)
échanger avec l'ATSEM sur les enjeux pédagogiques et didactiques des activités qu'il encadre
échanger avec l'AESH sur les enjeux pédagogiques des activités qu'il encadre
mettre en place des projets avec des intervenants extérieurs à l'école
mettre en place des actions avec les parents
mettre en place des actions pour les parents

L'inclusion et la prise en compte de la diversité des besoins des élèves

réponse obligatoire

Question 5

réponse obligatoire

Question 6

	oui	non
des élèves à besoins éducatifs particuliers?
des élèves allophones?
des élèves en situation de handicap?
des AESH?

Commentaires

réponse obligatoire

Question 7

	jamais ou presque jamais	parfois	souvent	souhaitable
mettre en oeuvre des procédures variées de différenciation pédagogique pour les élèves ayant des beosisn particuliers ( des difficultés, uen avance sur les apprentissages, etc.)
développer des réponses pédagogiques collectives adaptées aux élèves à besoins particuliers

réponse obligatoire

Question 8

	jamais ou presque jamais	parfois	souvent	à chaque séance ou presque
varier la quantité de travail de l'élève
diversifier les consignes
varier les supports d'apprentissages proposés
proposer des outils d'ide à l'autonomie des élèves
proposer un étayage individuel et spécifique
proposer un tutorat par un autre élève
différencier l'évaluation (quelle soit diagnostique, formative, sommantive.)
proposer du temps d'activités en plus à certains élèves

réponse obligatoire

Question 9

non pas du tout

non, pas vraiment

oui un peu

oui tout à fait

décocher

réponse obligatoire

Question 10

non, pas du tout

non, pas vraiment

oui, plutôt

oui, tout à fait

décocher

Question 11

Utilisation du numérique

réponse obligatoire

Question 12

	jamais ou presque jamais	parfois	souvent	à chaque séance ou presque
Utilisation parl'enseignant des technologies de l'information et de la communication (TIC) pendant la classe
Utilisation par les élèves des TIC dans les activités de classe
Utilisation par les élèves des TIC dans leurs activités scolaires à la maison

Commentaires

réponse obligatoire

Question 13

non, pas du tout

non, pas vraiment

oui, plutôt

oui, tout à fait

décocher

réponse obligatoire

Question 14

réponse obligatoire

Question 15

introduire ou augmenter le nombre de dispositifs de projections dans les salles de classe

augmenter le nombre d'ordinateurs dans l'école

créer un salle informatique

autre, veuillez préciser

Commentaires

L'organisation de l'école

Question 16

	jamais	chaque année	au moins une fois depuis votre arrivée dans l'école	souhaitable
porter un dossier ou un projet collectif concernant l'école par délagation au directeur
changer de niveaux de classes

Commentaires

réponse obligatoire

Question 17

réponse obligatoire

Question 18

	difficilement	assez bien	bien	très bien
IEN et équipe de circonscription
RASED
Pôle ressource circonscription
PIAL
Collectivité territoriale dont dépend l'école
Services de la DSDEN
Conseil ECOLE COLLEGE

réponse obligatoire

Question 19

fréquence 0						décocher
intérêt pour l'école 0						décocher

réponse obligatoire

Question 20

réponse obligatoire

Question 21

réponse obligatoire

Question 22

réponse obligatoire

Question 23

réponse obligatoire

Question 24

réponse obligatoire

Question 25

fréquence 0						décocher
intérêt pour l'école 0						décocher

réponse obligatoire

Question 26

réponse obligatoire

Question 27

fréquence 0						décocher
intérêt pour l'école 0						décocher

réponse obligatoire

Question 28

réponse obligatoire

Question 29

	jamais	chaque année	au moins une fois depuis votre arrkivée dans l'école	souhaitable
travailler avec des PE des écoles voisines(même commune/ rep)
mettre en place des projets avec d'autres écoles
participer à un conseil école/collège
participer à un conseil d ecycle 3 avec des professeurs de 6ème
mettre en place des projets avec le collège

Commentaires

réponse obligatoire

Question 30

	impact négatif	pas d'impact	impact positif
explicitation aux parents des attendus en terme d'apprentissages et méthodes
explicitation aux élèves des attendus en terme d'apprentissages et méthodes
différenciation de l'enseignement pour tenir compte de la diversité des élèves
mise en place d'une politique d'école en matière de climat scolaire
mise en place d'une politique d'école dans les domaines pédagogiques et didactiques
accroissement de l'autonomie de l'école

réponse obligatoire

Question 31

	impact négatif	pas d'impact	impact positif
explicitation aux parents des attendus en terme d'apprentissages et méthodes
explicitation aux élèves des attendus en terme d'apprentissages et méthodes
différenciation de l'enseignement pour tenir compte de la diversité des élèves
mise en place d'une politique d'école en matière de climat scolaire
mise en place d'une politique d'école dans les domaines pédagogiques et didactiques
accroissement de l'autonomie de l'école

réponse obligatoire

Question 32

	importante	peu importante
la préparation des enseignements
la veille disciplinaire, pédagogique et didactique,l'autoformation
la formation continue
la souplesse d'organisation des 108h
l'acte d'enseignement dans la classe sans sa dimension de construction des connaissances et compétences
la prise en compte des besoins spécifiques des élèves
la transmission des valeurs de la République
le maintien, en classe, d'un climat scolaire propice aux aprentissages
la participation à une politique d'école
l'évaluation des élèves
la correction des cahiers et évaluations
la dimension collective les pratiques coopératives
l'éccompagnement personnalisé des élèves

réponse obligatoire

Question 33

	positif	neutre	négatif
la préparation des enseignements
la veille disciplinaire, pédagogique et didactique,l'autoformation
la formation continue
la souplesse d'organisation des 108h
l'acte d'enseignement dans la classe sans sa dimension de construction des connaissances et compétences
la prise en compte des besoins spécifiques des élèves
la transmission des valeurs de la République
le maintien, en classe, d'un climat scolaire propice aux aprentissages
la participation à une politique d'école
l'évaluation des élèves
la correction des cahiers et évaluations
la dimension collective les pratiques coopératives
l'éccompagnement personnalisé des élèves

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fréquence
0

qualité de la réponse apportée aux besoins des élèves selon vous
0

qualité de la réponse apportée aux besoins des élèves pour l'école
0

qualité de la réponse apportée aux besoins des élèves pour eux mêmes
0