Auto évaluation du collège la Combe de Savoie : questionnaire enseignants

Auto évaluation du collège la Combe de Savoie : questionnaire enseignants

Quelle est votre appréciation concernant le temps passé aux tâches ou activités suivantes dans une heure de cours :

Au cours de cette année scolaire, à quelle fréquence utilisez-vous les méthodes suivantes

Selon vous, est ce que les travaux en petits groupes permettent aux élèves de mieux s’engager dans les apprentissages

Est-ce que la configuration de l’établissement est facilitante pour la mise en œuvre de pratiques collaboratives/varier les modalités d’enseignement

Au cours des 12 derniers mois, à quelle fréquence avez-vous eu recours aux méthodes ou pratiques suivantes :

Les jugez-vous souhaitables ?

Avez-vous une bonne visibilité sur les appels à projets des collectivités, d’autres services de l’État ou de partenaires extérieurs qui proposent des projets collaboratifs ?

Aimeriez-vous développer plus de ces projets collaboratifs : projets avec des partenaires extérieurs, ou proposés par un partenaire extérieur (concours, rallye sciences.......) ?

Selon vous, quel est le principal obstacle au développement de ces projets collaboratifs au sein de l’établissement ?

Vous estimez suffisamment informés des situations des élèves à besoins éducatifs particuliers que vous avez en cours

A quelle fréquence utilisez-vous les méthodes suivantes pour les élèves bénéficiant d'un dispositif particulier (PAP, PPS...) :

Pour la prise en compte de l'hétérogénéité dans vos cours, pratiquez vous régulièrement la différenciation ?

Si "oui", pourquoi ?

Si "non", pourquoi (plusieurs réponses possibles) :

Avez-vous l’impression que les aides que vous apportez à ces élèves sont efficaces ?

Selon vous, quel autre dispositif d’accompagnement devrait être mis en place ?
(Néant si pas de proposition)

Au cours de cette année scolaire, à quelle fréquence utilisez-vous les méthodes numériques suivantes :

Le matériel informatique disponible au sein de l’établissement répond-il à vos besoins ?

Comment l’établissement pourrait-il améliorer son offre en matériel informatique ? Plusieurs réponses sont possibles.

Sur une échelle de 1 (très mauvaise/faible) à 5 (très bonne/élevée), comment évaluez-vous :

Avez-vous suivi une ou des formations au cours des 12 derniers mois ?

Si votre réponse est « non », Pour quelle(s) raison(s) n’avez-vous suivi aucune formation au cours des 12 derniers mois ? Plusieurs réponses sont possibles.

21. Aimeriez vous bénéficier de formations sur les thématiques suivantes : oui / non

22. Sur une échelle de 1 (très mauvaise) à 5 (très bonne), comment évaluez-vous :

Parmi les propositions suivantes, indiquez votre point de vue quant à l’impact possible sur une amélioration de la réussite des élèves :

Parmi les propositions suivantes, indiquez votre point de vue quant à l’impact possible sur une amélioration de la qualité de vie au travail des enseignants :

Dans l’exercice de votre métier actuellement, les éléments suivants occupent ils une part importante :

Dans l’exercice de mon métier et le plaisir que j’y trouve, cette dimension est un élément :

Dans l’exercice de votre métier, ressentez-vous la nécessité d’objectifs clairs définis par une politique d’établissement ?

Les procédures et règles de fonctionnement de l’établissement vous paraissent elles suffisamment claires ?

Percevez-vous le rôle de la direction comme facilitant dans votre travail quotidien

Pour vous, l’équipe de direction est-elle :
de 1 (très mauvais) à 5 (très bon)

Pour vous, l’équipe de vie scolaire est-elle, sur les différents points suivant :
de 1 (très mauvais) à 5 (très bon)

Pour vous une collaboration "enseignants / équipe de vie scolaire" est

Définissez sur une échelle de 1 (très mauvais) à 5 (très bon) votre perception des

Les liens avec les partenaires locaux sont ils suffisamment développés (de 1 "très mauvais" à 5 "très bon) :

Quelle est votre appréciation concernant le temps passé aux tâches ou activités suivantes dans une heure de cours :

Au cours de cette année scolaire, à quelle fréquence utilisez-vous les méthodes suivantes

Selon vous, est ce que les travaux en petits groupes permettent aux élèves de mieux s’engager dans les apprentissages

Est-ce que la configuration de l’établissement est facilitante pour la mise en œuvre de pratiques collaboratives/varier les modalités d’enseignement

Au cours des 12 derniers mois, à quelle fréquence avez-vous eu recours aux méthodes ou pratiques suivantes :

Les jugez-vous souhaitables ?

Avez-vous une bonne visibilité sur les appels à projets des collectivités, d’autres services de l’État ou de partenaires extérieurs qui proposent des projets collaboratifs ?

Aimeriez-vous développer plus de ces projets collaboratifs : projets avec des partenaires extérieurs, ou proposés par un partenaire extérieur (concours, rallye sciences.......) ?

Selon vous, quel est le principal obstacle au développement de ces projets collaboratifs au sein de l’établissement ?

Vous estimez suffisamment informés des situations des élèves à besoins éducatifs particuliers que vous avez en cours

A quelle fréquence utilisez-vous les méthodes suivantes pour les élèves bénéficiant d'un dispositif particulier (PAP, PPS...) :

Pour la prise en compte de l'hétérogénéité dans vos cours, pratiquez vous régulièrement la différenciation ?

Si "oui", pourquoi ?

Si "non", pourquoi (plusieurs réponses possibles) :

Avez-vous l’impression que les aides que vous apportez à ces élèves sont efficaces ?

Selon vous, quel autre dispositif d’accompagnement devrait être mis en place ?(Néant si pas de proposition)

Au cours de cette année scolaire, à quelle fréquence utilisez-vous les méthodes numériques suivantes :

Le matériel informatique disponible au sein de l’établissement répond-il à vos besoins ?

Comment l’établissement pourrait-il améliorer son offre en matériel informatique ? Plusieurs réponses sont possibles.

Sur une échelle de 1 (très mauvaise/faible) à 5 (très bonne/élevée), comment évaluez-vous :

Avez-vous suivi une ou des formations au cours des 12 derniers mois ?

Si votre réponse est « non », Pour quelle(s) raison(s) n’avez-vous suivi aucune formation au cours des 12 derniers mois ? Plusieurs réponses sont possibles.

21. Aimeriez vous bénéficier de formations sur les thématiques suivantes : oui / non

22. Sur une échelle de 1 (très mauvaise) à 5 (très bonne), comment évaluez-vous :

Parmi les propositions suivantes, indiquez votre point de vue quant à l’impact possible sur une amélioration de la réussite des élèves :

Parmi les propositions suivantes, indiquez votre point de vue quant à l’impact possible sur une amélioration de la qualité de vie au travail des enseignants :

Dans l’exercice de votre métier actuellement, les éléments suivants occupent ils une part importante :

Dans l’exercice de mon métier et le plaisir que j’y trouve, cette dimension est un élément :

Dans l’exercice de votre métier, ressentez-vous la nécessité d’objectifs clairs définis par une politique d’établissement ?

Les procédures et règles de fonctionnement de l’établissement vous paraissent elles suffisamment claires ?

Percevez-vous le rôle de la direction comme facilitant dans votre travail quotidien

Pour vous, l’équipe de direction est-elle :de 1 (très mauvais) à 5 (très bon)

Pour vous, l’équipe de vie scolaire est-elle, sur les différents points suivant : de 1 (très mauvais) à 5 (très bon)

Pour vous une collaboration "enseignants / équipe de vie scolaire" est

Définissez sur une échelle de 1 (très mauvais) à 5 (très bon) votre perception des

Les liens avec les partenaires locaux sont ils suffisamment développés (de 1 "très mauvais" à 5 "très bon) :

Selon vous, quel autre dispositif d’accompagnement devrait être mis en place ?
(Néant si pas de proposition)

Pour vous, l’équipe de direction est-elle :
de 1 (très mauvais) à 5 (très bon)

Pour vous, l’équipe de vie scolaire est-elle, sur les différents points suivant :
de 1 (très mauvais) à 5 (très bon)

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UNE QUESTION ?

Chères et chers collègues,
Merci de prendre le temps de répondre à ce questionnaire, constitué à la base à partir des questionnaires proposés par le comité national de l'évaluation par G. GEOFFRAY (IPR qui suit l'établissement) et O. MIQUET. Il a été retravaillé par le comité de pilotage. Certains domaines abordés dans l'enquête locale de climat scolaire du printemps dernier n'ont pas été abordés à nouveau.
L'analyse des résultats de ce questionnaire (et des autres destinés aux parents, élèves et personnels non enseignants) et de l'enquête de climat scolaire nous aidera à donner un image la plus complète possible de notre collège dans la cadre du rapport d'auto évaluation.
Nous restons à votre écoute pour toute question.
Pour le comité de pilotage,
OM

réponse obligatoire

Question 1

	satisfaisant	trop long	trop court
Tâches administratives (appel, distribution communication collège...)
Maintenir un climat propice aux apprentissages
Enseignement
Evaluation des élèves
suivi individuel d'élèves

réponse obligatoire

Question 2

	jamais ou presque jamais	parfois	souvent	à chaque séance ou presque
Travailler avec des élèves en petits groupes
Proposer aux élèves des exercices qui les incite à collaborer entre eux (devoirs en groupe, tutorat, etc.)
Travail sur des projets inter ou trans disciplinaires

réponse obligatoire

Question 3

Pas du tout

Pas vraiment

Plutôt oui

Oui tout à fait

décocher

réponse obligatoire

Question 4

Pas du tout

Pas vraiment

Plutôt oui

Oui tout à fait

décocher

réponse obligatoire

Question 5

	Jamais	Une à deux fois dans l'année	A chaque période	une fois par semaine
Échanger avec les personnels de l’établissement sur les objectifs pédagogiques communs
Participer avec les personnels de l’établissement à la conception d’outils communs (évaluation, etc.)
Échanger avec les personnels de l’établissement pour suivre les progrès des élèves
Échanger entre enseignants d’une même classe pour fixer des objectifs ou méthodes communes.
Échanger entre enseignants d’une même classe pour équilibrer la charge de travail globale des élèves.
Mettre en place des projets avec des partenaires extérieurs à l’Éducation nationale (musées, associations, etc.)
Mettre en place des projets avec d’autres établissements scolaires

réponse obligatoire

Question 6

	oui	non
Échanger avec les personnels de l’établissement sur les objectifs pédagogiques communs
Participer avec les personnels de l’établissement à la conception d’outils communs (évaluation, etc.)
Échanger avec les personnels de l’établissement pour suivre les progrès des élèves
Échanger entre enseignants d’une même classe pour fixer des objectifs ou méthodes communes.
Échanger entre enseignants d’une même classe pour équilibrer la charge de travail globale des élèves.
Mettre en place des projets avec des partenaires extérieurs à l’Éducation nationale (musées, associations, etc.)
Mettre en place des projets avec d’autres établissements scolaires

réponse obligatoire

Question 7

Non, pas du tout

Non, pas vraiment

Oui, un peu

Oui, tout à fait

décocher

réponse obligatoire

Question 8

oui

non

décocher

réponse obligatoire

Question 9

Manque de motivation des autres enseignants

Manque de soutien de la part de l’administration du collège

Locaux inadaptés à la préparation et à la conception de projets collaboratifs

Sollicitations trop nombreuses

Manque de temps

réponse obligatoire

Question 10

Non, pas du tout

Non, pas vraiment

Oui, un peu

Oui, tout à fait

décocher

réponse obligatoire

Question 11

	Jamais ou presque jamais	Parfois	Souvent	À chaque séance ou presque
Supports pédagogiques adaptés
Evaluations adaptées (temps, types de questions...)
Charge de travail à la maison adaptée

réponse obligatoire

Question 12

Oui

Non

décocher

Question 13

Par nécessité

Par conviction

Pour favoriser l'engagement des élèves

Pour favoriser l'autonomie des élèves

Autre réponse

Commentaires

Question 14

Par manque de temps

Par manque de formation

Cela ne me parait pas pertinent

Trop difficile / compliqué à mettre en oeuvre

Cela demande trop de travail

Le manque de travail en équipe disciplinaire

Autre réponse

décocher

Commentaires

réponse obligatoire

Question 15

Non, pas du tout

Non, pas vraiment

Oui, un peu

Oui, tout à fait

décocher

réponse obligatoire

Question 16

réponse obligatoire

Question 17

	Jamais ou presque jamais	Parfois	Souvent	A chaque séance ou presque
Utilisation par l’enseignant des technologies de l’information et de la communication pendant le cours
Utilisation par les élèves des technologies de l’information et de la communication dans leurs activités en classe
Utilisation par les élèves des technologies de l’information et de la communication dans leurs activités scolaires à la maison

réponse obligatoire

Question 18

Non, pas du tout

Non, pas vraiment

Oui, un peu

Oui, tout à fait

décocher

réponse obligatoire

Question 19

Pouvoir disposer d’ordinateurs dans chaque salle pour les élèves

Créer ou agrandir une ou des salle(s) informatique(s)

Augmenter le nombre de tablettes réservables

Bénéficier d'un réseau wifi stable

Bénéficier d'imprimantes de proximité

réponse obligatoire

Question 20

réponse obligatoire

Question 21

oui

non

décocher

Question 22

autre :

La qualité des formations que vous avez suivies dans le passé était décevante

Vous n’en avez pas ressenti le besoin

Vous n’avez pas eu assez de temps

Avis défavorable du chef d’établissement

Des formations ont été annulées

Commentaires

réponse obligatoire

Question 23

	oui	non
Connaissance de la discipline ou de la spécialité que j’enseigne
Compétences pédagogiques ou didactiques
Connaissance des programmes
Compétences en technologies de l’information et de la communication
Pratiques d’évaluation des élèves
Gestion de la classe et du comportement
Gestion et administration de l’établissement
Prise en charge d’élèves ayant des besoins éducatifs spécifiques
Enseignement en milieu multiculturel ou plurilingue
Enseignement de compétences transversales
Conseil et orientation des élèves
Utilisation du numérique à des fins pédagogiques

réponse obligatoire

Question 24

	1	2	3	4	5
La relation entre les élèves						décocher
La relation entre les élèves et les enseignants						décocher
La relation entre les parents d’élèves et les enseignants						décocher
La relation entre les enseignants et les personnels de direction						décocher
La relation entre enseignants						décocher
La relation entre les enseignants et le personnel non-enseignant						décocher
La prévention du décrochage scolaire						décocher
La prise en charge des élèves en situation de handicap						décocher
Le bien-être général des élèves						décocher
La prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers						décocher
Votre propre bien-être dans l’établissement						décocher

réponse obligatoire

Question 25

	Impact plutôt Négatif	Pas d’impact	Impact positif faible	Impact positif fort
Explicitation aux parents des attendus en termes d’apprentissages et de méthodes
Explicitation aux élèves des attendus en termes d’apprentissages et de méthodes
Différenciation de l’enseignement pour tenir compte de la diversité des élèves
Mise en place d’une politique d’établissement en matière de vie scolaire
Mise en place d’une politique d’établissement dans les domaines pédagogiques et didactiques
Accroissement de l’autonomie de l’établissement

réponse obligatoire

Question 26

	Impact plutôt Négatif	Pas d’impact	Impact positif faible	Impact positif fort
Explicitation aux parents des attendus en termes d’apprentissages et de méthodes
Explicitation aux élèves des attendus en termes d’apprentissages et de méthodes
Différenciation de l’enseignement pour tenir compte de la diversité des élèves
Mise en place d’une politique d’établissement en matière de vie scolaire
Mise en place d’une politique d’établissement dans les domaines pédagogiques et didactiques
Accroissement de l’autonomie de l’établissement

réponse obligatoire

Question 27

	oui	non
La préparation des enseignements
La veille disciplinaire, pédagogique et didactique, l’autoformation
La formation continue, dans l’établissement ou l’académie
La souplesse d’organisation du temps de travail
L’acte d’enseignement dans la classe dans sa dimension de construction de connaissances et compétences disciplinaires
La prise en compte des besoins spécifiques des élèves
La transmission des valeurs de la République
Le maintien, en classe, d’un climat propice aux apprentissages
La participation à une politique d’établissement
L’évaluation des élèves
La correction de copies
La dimension collective, les pratiques coopératives
L'accompagnement personnalisé des élèves

réponse obligatoire

Question 28

	positif	neutre	négatif
La préparation des enseignements
La veille disciplinaire, pédagogique et didactique, l’autoformation
La formation continue, dans l’établissement ou l’académie
La souplesse d’organisation du temps de travail
L’acte d’enseignement dans la classe dans sa dimension de construction de connaissances et compétences disciplinaires
La prise en compte des besoins spécifiques des élèves
La transmission des valeurs de la République
Le maintien, en classe, d’un climat propice aux apprentissages
La participation à une politique d’établissement
L’évaluation des élèves
La correction de copies
La dimension collective, les pratiques coopératives
L’accompagnement personnalisé des élèves

réponse obligatoire

Question 29

Non, pas du tout

Non, pas vraiment

Oui, un peu

Oui, tout à fait

décocher

réponse obligatoire

Question 30

Non, pas du tout

Non, pas vraiment

Oui, un peu

Oui, tout à fait

décocher

réponse obligatoire

Question 31

Non, pas du tout

Non, pas vraiment

Oui, un peu

Oui, tout à fait

décocher

réponse obligatoire

Question 32

réponse obligatoire

Question 33

réponse obligatoire

Question 34

Indispensable

Parfois nécessaire

Pas déterminante

décocher

réponse obligatoire

Question 35

réponse obligatoire

Question 36

Un grand merci pour votre temps !
Bonne journée/soirée.... et à suivre pour la suite.
Pour le comité de pilotage
OM

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