Constellation Thème commun à trouver C3 EEPU A.FRANCE

Afin de commencer à réfléchir à un axe, un thème commun pour notre constellation, je te propose de répondre à ce petit sondage.

réponse obligatoire

Question 1

Ton prénom, ton nom et le niveau de ta classe :

réponse obligatoire

Question 2

1.Parmi ces propositions de sous domaines mathématiques, sur lequel souhaiterais-tu réfléchir plus précisément dans notre petit laboratoire nommé "Constellation" ?

Nombres et calculs

Grandeurs et mesures

Espace et géométrie

Aucun en particulier

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Question 3

2. Affinons....Si tu as répondu à la 1ère question "Nombres et calculs", sur quelle compétence préférerais-tu cogiter ? Sur :

Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux

Résoudre des problèmes en utilisant des fractions, des nombres décimaux et le calcul

Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux => calcul mental et calcul en ligne

Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux => calcul posé

A la question 1, je n'ai pas choisi "Nombres et calculs »

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Question 4

3. Si tu as répondu à la 1ère question "Grandeurs et mesures", sur quelle compétence préférerais-tu mener des expériences ? Sur :

Comparer, estimer, mesurer des des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle

Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs

Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix

A la question 1, je n'avais pas choisi "Grandeurs et mesures"

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Question 5

4. Si tu as répondu à la 1ère question "Espace et géométrie", sur quelle compétence préférerais-tu « remuer tes méninges » ? Sur :

(Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations

Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures et solides usuels

Reconnaître et utiliser quelques relations géométriques (notions d’alignement, d’appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d’égalité de longueurs, d’égalité d’angle, de distance entre deux points, de symétrie, d’agrandissement et de réduction)

A la question 1, je n'avais pas choisi "Espaces et géométrie"

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Question 6

5. Si par rapport au fil rouge de ta réflexion, tu ne trouves finalement pas pertinent de partir d'un sous domaine mathématique et d'affiner par une compétence mathématique et que tu préfères partir d'un croisement entre enseignement, que choisirais-tu ?

Mathématiques et Sciences, Géographie….

Mathématiques et le numérique

Mathématiques et EPS

Mathématiques et arts plastiques

Autre croisement entre enseignement à préciser (question 8)

Finalement partir par un sous domaine et une compétence maths m'ont convenu

Aucun, je n’ai pas encore trouvé mon fil rouge

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Question 7

7. et si toutes mes propositions précédentes ne t’ont pas inspirées, est-ce qu’en partant sur un thème plus transversal, ton inspiration serait au RDV ? Par exemple, mais ce ne sont que quelques pistes….

la place du jeu

la place de la manipulation

le choix des procédures efficaces

enseigner avec une méthode précise ACE, MHM, ou autre….(à préciser dans la question suivante)

la gestion de l'hétérogénéité en mathématiques

Développer le plaisir de faire des mathématiques

autre ( à préciser dans la question suivante)

finalement partir par un sous domaine puis une compétence maths ou par un croisement entre enseignement m'ont convenu

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Question 8

8. Autres propositions ou précisions à donner :

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