Dans le cadre de sa réflexion sur le prochain plan de formation de la DGAS, le service ressources et développement des compétences souhaiterait recueillir vos besoins et attentes sur une formation sur les écrits professionnels en travail social
réponse obligatoire
Question 1
réponse obligatoire
Question 2
réponse obligatoire
Question 3
| Choix | Priorité |
|---|---|
| Ecrire de manière «communicable, efficace, concise et juste (orthographe, grammaire forme de l’écrit) | |
| Disposer d’outils aidant et facilitant la production d’écrit | |
| Réfléchir à sa pratique et concevoir son écrit en lien avec le cadre et le contexte de production |
réponse obligatoire
Question 4
| Choix | Priorité |
|---|---|
| L’écrit professionnel comme aide à la décision. L’écrit est outil de communication entre l’usager et le professionnel. C’est un document qui permettra à un acteur important de la prise en charge d’être éclairé sur la situation afin de pouvoir prendre une décision. | |
| L’écrit professionnel comme enjeu rédactionnel. L’écrit doit être compréhensible par tous et par l’usager lui-même. La forme de l’écriture et le champ lexical doivent s’adapter pour veiller aux droits de l’usager de pouvoir avoir connaissance des écrits le concernant. | |
| L’écrit professionnel pris comme enjeu éthique. L’écrit révèle l’autorisation que le professionnel prend à énoncer pour l’autre | |
| L’écrit professionnel comme enjeu de transmission entre pairs L’écrit professionnel comme reflet d’enjeux de concision, clarté objectivité et respect des règles déontologiques et de la loi |
Question 5
| Choix | Priorité |
|---|---|
| Identifier pour qui et pourquoi écrire | |
| Découvrir et se réconcilier avec l’écriture professionnelle | |
| Réfléchir son rapport à l’écriture et repenser sa pratique | |
| Maîtriser la place et le rôle de l’écrit dans les relations interinstitutionnelles | |
| Concilier éthique, commande institutionnelle et besoin des usagers |