Psychologie du développement 2

Question 1

C’est une théorie du développement en stades, dans laquelle on introduit une architecture cognitive où les capacités d’attention mentale sont cruciales

Théorie de Piaget

Théorie de Pascual-Leone

Théorie de Spelke

Théorie de Karmiloff-Smith

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Question 2

Une batte de baseball et une balle coutent au total 1,10 euros. Si la batte coût 1 euro de plus que la balle, combien coûte la balle ?
La majorité des adultes se trompe dans ce problème. Comment Piaget expliquerait-il cette observation ?

A. Il dirait que les adultes n’ont pas encore atteint le stade correspondant à la structure logique pour résoudre ce problème

B. Il dirait que les compétences logiques acquises chez l’adolescent disparaissent chez l’adulte en fonction du contexte

C. Il pourrait difficilement l’expliquer car d’après son modèle le raisonnement logique est mis en place vers 16 ans

D. Toutes les réponses sont correctes

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Question 3

Comment Houdé expliquerait-il cette même observation ?

A. Les adultes échouent car le problème requiert des capacités importantes d’inhibition pour bloquer l’heuristique « soustraire les deux nombres présents dans l’énoncé »

B. Les adultes échouent car ils inhibent l’algorithme qui consiste à résoudre une équation

C. Les adultes échouent car le poids de l’heuristique « soustraire les nombres de l’énoncé » est trop fort

D. Les réponses A et C sont correctes

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Question 4

Parmi ces propositions concernant la théorie de Karmiloff-Smith, laquelle est fausse

A. D’après ce modèle des compétences peuvent disparaître et réapparaître au cours du développement

B. La re-description représentationnelle se produit dans différents domaines à différents âges de la vie

C. Deux réussites à un problème similaire peuvent refléter des représentations totalement différentes

D. Il peut y avoir des régressions dans les représentations, expliquant la disparition temporaire de certaines compétences

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Question 5

Réussir la tâche de conservation du nombre avec des bonbons, mais pas avec des jetons

A. C’est un exemple de décalage horizontal, que Piaget peut difficilement expliquer

B. C’est un exemple de décalage vertical que Piaget peut difficilement expliquer

C. C’est un exemple de décalage horizontal prédit par le modèle en escalier de Piaget

D. C’est un exemple de décalage vertical prédit par le modèle en escalier de Piaget

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Question 6

Réussir la tâche de conservation du nombre avec des bonbons, mais pas avec des jetons, c’est un décalage horizontal qui peut être expliqué par les théories de :

A. Piaget et Pascual-Leone

B. Pascual-Leone et Spelke

C. Houdé et Piaget

D. Houdé et Karmiloff-Smith

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Question 7

Les théories de Spelke et de Karmiloff-Smith ont en commun :

A. De proposer un développement de compétences toujours de plus en plus grandes

B. De pouvoir rendre compte des incompétences tardives

C. De proposer l’existence de compétences innées agissant comme des contraintes sur le développement

D. De proposer un développement en stades

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Question 8

Les différences inter-individuelles

A. Ne peuvent pas être expliquées par le modèle de Pascual-Leone

B. Peuvent être expliquées par le modèle de Houdé selon les capacités d’inhibition

C. Peuvent être expliquées par Piaget car tous les enfants n’atteignent pas ls mêmes stades au même moment

D. Ne peuvent pas être expliquées par le modèle de Houdé

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Question 9

Son modèle théorique du développement permet d’expliquer qu’au cours du développement, on puisse observer des performances qui diminuent puis augmentent à nouveau (courbe en U). De qui s’agit-il ?

A. Karmiloff-Smith

B. Pascual-Leone

C. Piaget

D. Spelke

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Question 10

Parmi ces propositions, laquelle s’applique à Pascual-Leone :

A. Selon son modèle, une tâche de conservation peut être réussie plus tardivement qu’une autre en raison de sa demande en puissance mentale

B. Selon son modèle, la tâche de conservation du nombre peut être résolue grâce aux compétences innées de l’enfant sur le nombre

C. Son modèle ne propose pas un développement en stades comme Piaget

D. Son modèle ne propose aucune explication quant aux différences inter-individuelles observées dans les épreuves de conservation

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Question 11

Parmi les propositions suivantes, laquelle s’applique à Piaget :

A. Selon son modèle, les enfants ont des compétences innées sur le nombre

B. Selon son modèle, la tâche de conservation du nombre n’est pas résolue avant 7-8 ans en raison du manque de capacité d’attention mentale de l’enfant

C. Son modèle ne permet pas d’expliquer pourquoi certains enfants réussissent l’épreuve de conservation du nombre mais pas encore celle du volume

D. Son modèle rend compte du fait que deux enfants du même âge peuvent répondre différemment à l’épreuve de conservation du nombre

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Question 12

Parmi ces propositions, laquelle s’applique à Spelke :

A. Selon son modèle, le développement de l’enfant est un processus de construction et reconstruction de structures logique

B. Selon son modèle, le développement se fait en stades définis par le niveau de puissance mentale

C. Son modèle propose une explication aux échecs à l’épreuve de conservation du nombre observés avant 7-8 ans

D. Son modèle propose l’existence de compétences sur le nombre bien avant la réussite à l’épreuve de conservation du nombre

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Psychologie du développement 2

C’est une théorie du développement en stades, dans laquelle on introduit une architecture cognitive où les capacités d’attention mentale sont cruciales

Une batte de baseball et une balle coutent au total 1,10 euros. Si la batte coût 1 euro de plus que la balle, combien coûte la balle ? La majorité des adultes se trompe dans ce problème. Comment Piaget expliquerait-il cette observation ?

Comment Houdé expliquerait-il cette même observation ?

Parmi ces propositions concernant la théorie de Karmiloff-Smith, laquelle est fausse

Réussir la tâche de conservation du nombre avec des bonbons, mais pas avec des jetons

Réussir la tâche de conservation du nombre avec des bonbons, mais pas avec des jetons, c’est un décalage horizontal qui peut être expliqué par les théories de :

Les théories de Spelke et de Karmiloff-Smith ont en commun :

Les différences inter-individuelles

Son modèle théorique du développement permet d’expliquer qu’au cours du développement, on puisse observer des performances qui diminuent puis augmentent à nouveau (courbe en U). De qui s’agit-il ?

Parmi ces propositions, laquelle s’applique à Pascual-Leone :

Parmi les propositions suivantes, laquelle s’applique à Piaget :

Parmi ces propositions, laquelle s’applique à Spelke :

Une batte de baseball et une balle coutent au total 1,10 euros. Si la batte coût 1 euro de plus que la balle, combien coûte la balle ?
La majorité des adultes se trompe dans ce problème. Comment Piaget expliquerait-il cette observation ?