Enseigner à produire autrement (plan EPA2)

Le plan EPA vise à mettre en cohérence des finalités (produire autrement) et la stratégie pour y parvenir (enseigner autrement pour produire autrement). La transition est bien avancée dans les exploitations de lycée agricole mais la transition pédagogique semble difficile à amorcer.
En effet, de nombreux freins semblent l'empêcher : l’agroécologie est complexe à enseigner, l’agroécologie demande de l’innovation pédagogique pour mettre les apprenants en situation, en action, en questionnement.
Des actions sont réalisées dans les établissements, souvent des actions ponctuelles de sensibilisation or le projet agroécologique est plus ambitieux. Ce sont des "pratiques habituelles, ordinaires et ambitieuses qui permettront la formation d’un citoyen professionnel du XXIème siècle» (I. Gaboriau, C. Peltier, Bergerie Nationale)
L'agroécologie allie des dimensions environnementales, sociales, culturelles et économiques et vise à mieux tirer partis des interactions entre les êtres vivants et leur environnement. L'Humain est remis au centre du système ; il produit de façon responsable en gérant et en limitant son impact sur les ressources naturelles.

réponse obligatoire

Question 1

quelle matière enseignes-tu? humaniste, scientifique, économique, technique

L'agroécologie est complexe à enseigner. Elle demande des savoirs hybrides (interdisciplinaires), parfois controversés et peut provoquer des débats vifs avec les apprenants et les partenaires extérieurs.

réponse obligatoire

Question 2

Comment évalues tu tes connaissances sur les fondements et les concepts de l'agroécologie? (1 étoile pas de connaissance, 5 étoiles beaucoup de connaissances)

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Question 3

Les valeurs de l'agroécologie te semblent-elle partagées par tous?

oui

non

pas toujours, pas toutes

j'ai besoin de mieux connaitre les valeurs de l'agroécologie

réponse obligatoire

Question 4

Y a-t-il dans ton enseignement des sujets liés à l'agroécologie qui portent à débat?

oui

non

je ne sais pas

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Question 5

Si oui quelles thématiques abordées dans ton enseignement te semblent le plus sujet à débat, à controverse?

réponse obligatoire

Question 6

Quels freins à l'enseignement de l'agroécologie peux tu identifier ?

je manque de connaissances

j'enseigne une matière générale

je pense ne pas partager certaines valeurs

j'attends le changement de système de l'exploitation pour commencer à en parler

j'attends que la transition agroécologique soit effective sur le territoire

j'attends qu'un groupe se constitue pour échanger, partager des pratiques sur le sujet de l'agroécologie

je ne me sens pas concerné(e)

autre

Commentaires

Pratiques pour "Enseigner autrement"

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Question 7

Quels "outils" utilises-tu pour "enseigner autrement"?

précise si tu veux dans la zone de commentaire

j'innove avec le numérique

j'utilise des jeux (cartes, escape game, serious games...)

je me sers des ateliers du lycée (jardin Mandala, projet basse-cour...)

je me sers de l'exploitation agricole, nature et forestière (ateliers, données)

je participe à des projets du territoire

j'utilise des méthodes qui facilitent les apprentissages (mémorisation, approche systémique de mise en lien...)

autre

Commentaires

réponse obligatoire

Question 8

Tu abordes la transition agroécologique de façon :

ponctuelle lors de semaine à thème ou autre événément

régulièrement car c'est dans le référentiel de formation

que en équipe

que dans mes cours

en équipe et dans mes cours

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Question 9

Penses tu que ton enseignement permette aux apprenants :

de construire leurs savoirs (connaissances, savoir-faire, comportement professionnel et citoyen)

de gérer la complexité grâce à la mise en situation, la contextualisation

de mobiliser des connaissances pour répondre à un questionnement

de développer certaines compétences transversales (engagement, esprit collaboratif, goût de l'expérimentation, capacités d'argumentation, autonomie)

de comprendre la dynamique de construction de projets

réponse obligatoire

Question 10

quelles contraintes peux tu identifier ?

je manque de diversité de situations professionnelles à montrer aux apprenants

je manque de données concrètes, de cas concrets pour les faire réfléchir

chacun travaille dans son coin

je manque de temps

je ne sais pas faire

autre

Commentaires

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Question 11

quels atouts peux tu identifier?

je trouve la diversité de situations sur le territoire

j'ai accès à toutes les données dont j'ai besoin, à de nombreux cas concrets

on travaille en équipe

on a une lecture partagée des référentiels professionnel, de formation, de certification

j'ai pu faire des formations

les nouveaux référentiels

autre

Commentaires

Les besoins

réponse obligatoire

Question 12

Pour enseigner autrement, quels besoins spécifiques as-tu?

mettre une croix dans les cases correspondantes à tes besoins

	aide humaine, matérielle	ressources documentaires	échanges/mutualisation
concepts et fondements de l'AE
gestion des débats/controverses
mise en situation
gestion de la complexité
programme stratégique du Ministère
appel à projets nationaux ou régionaux
projets pédagogiques collectifs
les situations pluridisciplinaires
le pilotage des projets, de la pluri....
autre demande

Commentaires

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Question 13

Un Plan local EPA doit être mis en place. Désires tu faire partie du groupe de travail?

oui

non

je ne sais pas encore

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Merci pour toutes tes réponses.

Question 14

Eléments supplémentaires à porter à connaissance et que je souhaite que "l'institution" prenne en compte pour faciliter le développement des approches agroécologiques.

Vous aussi, créez votre questionnaire en ligne !
C'est facile et gratuit.

C'est parti !