Questionnaire stage "approches concrètes en histoire-géographie

Question 1

Faites-vous cette formation pour des éclaircissements quant à la mise en ½uvre :Cochez 4 propositions principales parmi les propositions suggérées ci-dessous. Vous pouvez ajouter une proposition supplémentaire ("autre").

des programmes (imprécis ou insuffisamment détaillés selon vous, concernant des thèmes précis)

des compétences (l'articulation programmes-compétences disciplinaires, grilles d'évaluation et échelles descriptives globales)

de l'usage du numérique en lien avec les programmes

du travail en autonomie des élèves (énoncés et consignes favorisant la construction d'une autonomie, tâches complexes et actions d'étayage)

d'une programmation prenant en compte les parcours, les EPI (ce qui touche à l'interdisciplinarité) l'AP

d'une programmation de la mise en ½uvre des compétences (progression des apprentissages)

Autre réponse

Commentaires

Question 2

La place de l'étude de cas dans les nouveaux programmes vous pose-t-elle problème ?

Oui

Non

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Question 3

Quelles tâches donnez-vous généralement à vos élèves ?

Des activités classiques en hist-géo en lien avec une compétence clairement annoncée aux élèves

Des activités classiques en hist-géo sans que le lien avec une compétence soit toujours identifié et annoncé aux élèves

Des activités dans lesquelles les élèves sont suffisamment guidés pour que tous avancent dans l'activité et si possible la terminent

Des activités dans lesquelles la prise d'initiative et le choix dans l'organisation du travail sont importants (avec le risque que certains élèves ne réussissent pas à terminer le travail ou fassent de mauvais choix)

Autre réponse

Commentaires

Question 4

Pratiquez-vous avec vos élèves l'autoévaluation ? La co-évaluation ?

Oui ces pratiques font partie de mon enseignement

Oui mais leur mise en oeuvre pose parfois problème

Non je méconnais ou ne mets pas suffisamment ces pratiques en oeuvre pour le moment

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Question 5

Pratiquez-vous avec vos élèves la métacognition et l'explicitation (des objectifs d'apprentissage, des démarches, des méthodes etc.) ?

Oui ces pratiques font partie de mon enseignement

Oui mais leur mise en oeuvre pose parfois problème

Non je méconnais ou ne mets pas suffisamment ces pratiques en oeuvre pour le moment

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Question 6

Q6. Êtes-vous prêt(e) à présenter vos propres mises en ½uvre des programmes et des compétences (soit que vous vouliez exposer une situation problème, soit que vous vouliez exposer une situation qui vous semble répondre aux attendus des programmes) ?

Oui je suis intéressé(e) et pourrai éventuellement présenter un exemple précis de mise en oeuvre

Oui je suis intéressé(e) mais sans oser entrer dans le détail de mes pratiques

Non je préfère rester discret(e) mais prendrai volontiers part aux échanges

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Question 7

Une partie de la journée sera consacrée à la réalisation pratique. Quel axe de travail vous intéresse plus particulièrement ? Exemples : la réalisation d'une tâche dont les consignes permettent aux élèves de travailler en autonomie ; la planification au sein d'une séance de différents temps (temps de tissage, temps d'explicitation, temps de travail en autonomie, temps d'évaluation) etc.

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C'est facile et gratuit.

C'est parti !