L'évaluation: une problématique dans l'enseignement/apprentissage scolaires des langues étrangère1

Question 1

41. Vous vous contentez uniquement de l'observation, comme outil d'évaluation, pour évaluer l'oral?

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Question 2

42. L'évaluation de l'oral se focalise plutôt sur vos estimations et vos appréciations?

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Question 3

43. Vos évaluations de l'oral s'appuie sur celles de l'écrit?

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Question 4

44. Qu'est-ce que signifie de l'oral pour vous?

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Question 5

45. L'oral est représenté par une seule habileté et non pas par des sous-habiletés?

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Question 6

46. Si non, quelles sont les sous-habiletés d'oral selon vous?

Question 7

47. Pensez-vous que l'évaluation est actuellement au service de l'enseignement?

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Question 8

48. L'évaluation est-elle éventuellement au service de l'apprentissage?

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Question 9

49. Considérez-vous l'évaluation comme un processus d'apprentissage?

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Question 10

50. Existe-t-il une "bonne évaluation"?

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Question 11

51. Quels sont les caractéristiques d'une bonne évaluation?

Question 12

52. Comment l'évaluation peut devenir au servivce de l'apprentissage de l'oral?

Question 13

53. Comment l'évaluatoin peut devenir au service de l'enseignement de l'oral?

Question 14

54. Quel est le nombre d'élèves idéal qui devrait être dans une classe pour que l'évaluation devienne un processus d'apprentissage et au service de l'enseignement/apprentissage?

Question 15

55. Est-il difficile d'évaluer l'oral?

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Question 16

56. Comment évaluez-vous les sous-habiletés d'oral?