Les albums de jeunesse et la production d'écrits

Bonjour,
Dans le cadre d'une recherche en master 2, je souhaite m'intéresser à la motivation des élèves pour entrer en production d'écrits à partir d'un album de jeunesse.
Je vous remercie d'avance de prendre le temps de répondre à ces questions.
Le questionnaire reste anonyme.

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Question 1

Dans quel cycle enseignez-vous?

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Question 2

Utilisez-vous des albums sans texte en classe?

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Question 3

Si oui, à quelle fréquence?

Question 4

Quelles exploitations faites-vous des albums sans texte ? (plusieurs choix sont possibles, classez-les)

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Question 5

Comment trouvez-vous le niveau de vos élèves à l'écrit?

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Question 6

Combien de temps par semaine consacrez-vous à la production d'écrits?

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Question 7

Quels genres d'écrits proposez-vous à vos élèves?

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Question 8

Vos élèves sont-ils motivés à entrer en production d'écrits? Pourquoi, selon vous?

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Question 9

Quelles sont les erreurs que vous rencontrez le plus souvent?

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Question 10

D'après vous, pourquoi les élèves rencontrent des difficultés lors de productions d'écrits ?

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Question 11

Avez-vous déjà pratiqué un projet d'écriture?

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Question 12

Si oui, quel était votre support?

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Question 13

Trouvez-vous intéressant de proposer un projet d'écriture en lien avec un album sans texte, en s'inspirant seulement des illustrations?

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Question 14

Selon vous, quels sont les effets de l'exploitation d'images séquentielles concernant le rapport des élèves à l'écrit (envie d'écrire, cohérence du récit, compétences orthographiques.....)?

Question 15

Quel était l'investissement des élèves?

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Question 16

Pratiquez-vous la dictée à l'adulte pour les productions d'écrits en amont d'une production individuelle?

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Question 17

Si oui, est-ce une modalité que vous employez ?

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Question 18

Le recours à la dictée à l'adulte permet-il selon vous de dédramatiser l'acte d'écrire en donnant envie aux élèves via le modèle?

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Question 19

Constatez-vous des progrès en production d'écrits avec l'utilisation de la dictée à l'adulte?

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