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Quel impact, le passage d’une activité libre spontanée à une activité suscitée, lors des cours de psychomotricité à l’école maternelle, engendre sur le développement moteur de l’enfant à 4 ans ?

Dans le cadre de mon travail de fin d’études, je réalise une enquête qui s’intéresse aux différentes méthodes d’enseignement utilisées lors de la séance de psychomotricité à l’école maternelle. L’objectif est de me permettre de mieux comprendre les différentes stratégies mises en place et utilisées par les psychomotricien(nes). Compléter ce questionnaire vous prendra entre 10 et 15 minutes. Pouvez-vous mettre en rouge une seule réponse et essayer d’être le plus précis possible. Il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses, j’aimerais simplement avoir votre opinion par rapport à ces idées.
Je vous remercie pour votre participation et de votre aide pour mon travail de recherche.
Dehaen Laurie

réponse obligatoire

Question 1

Merci d'entrer ici votre pseudonyme

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Question 2

Je suis ……………… (sexe)

décocher

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Question 3

J’ai ……….ans (âge)

réponse obligatoire

Question 4

J'enseigne depuis……… année(s) (en chiffre)

réponse obligatoire

Question 5

J’ai un Baccalauréat/régendat en………………………………

réponse obligatoire

Question 6

J’ai un Master/licence en……………………………

réponse obligatoire

Question 7

Je donne ……………. heures de psychomotricité

réponse obligatoire

Question 8

En moyenne je donne …… heure(s) d’affilée(s) à mes classes de psychomotricité.

réponse obligatoire

Question 9

J’ai …………..élèves en moyenne par classe.

réponse obligatoire

Question 10

Changez-vous de manière d’enseigner en fonction de l’âge des enfants ? oui/non
Expliquez pourquoi et à quel âge ?

réponse obligatoire

Question 11

Utilisez-vous toujours la même façon d’enseigner que ce soit dans l’activation, le corps de leçon ou le retour au calme ? oui/non
Expliquez pourquoi et dans quelle année ?

réponse obligatoire

Question 12

L'enseignant(e) demande aux élèves de découvrir la solution à un problème moteur. L’enseignant(e) pose une série de questions spécifiques aux élèves. Par la suite, les élèves fournissent des réponses motrices jusqu'à ce qu'ils découvrent la réponse que l'enseignant voulait leur faire découvrir.
1. J’ai déjà utilisé cette approche pour enseigner la psychomotricité
2. Je pense que cette approche rendrait mon cours plus plaisant pour mes élèves.
3. Je pense que cette approche aidera




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