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Le premier contact avec les élèves dans un cours de langue

Bonjour,
Dans le cadre de mon mémoire de fin d'études, je m'interroge sur la construction de la relation professeur-élève lors des premiers instants. Afin d'infirmer ou de confirmer mes hypothèses, je vous prie de bien vouloir remplir ce questionnaire, le plus honnêtement possible. Vos réponses resteront anonymes. Je vous remercie de votre participation !

réponse obligatoire

Question 1

Merci d'entrer ici votre pseudonyme

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Question 2

Quel âge avez-vous ?

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Question 3

Vous êtes ...

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Question 4

Quelle discipline enseignez-vous ?

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Question 5

Au 1er septembre 2014, vous enseignez :

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Question 6

Pouvez-vous indiquer le code postal de votre établissement d'affectation ?

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Question 7

Depuis combien de temps enseignez-vous (année de stage comprise) ?

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Question 8

Depuis combien d'années serez-vous dans votre établissement à la rentrée 2014 ?

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Question 9

Quels mots ou quelles idées associez-vous à la relation professeur-élève ?

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Question 10

D'après vous, est-ce que la qualité de la relation professeur-élève a une incidence sur la réussite de l'élève ? (0 si incidence nulle, 5 si une très grande incidence)

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Question 11

Avant la rentrée scolaire, comment qualifieriez-vous votre humeur générale ? Donnez un ou plusieurs adjectif(s).

Il s'agit de votre humeur au cours de la semaine ou des jours précédents la rentrée.

Question 12

Avant votre toute première heure de cours de l’année avec une classe, comment qualifierez-vous votre humeur générale ? Donnez un ou plusieurs adjectif(s).

Il s'agit de votre humeur juste l'heure d'avant ce premier cours.

Question 13

Indiquer le degré d'importance que vous accordez au premier cours de l'année dans le cursus scolaire. (0 si importance nulle, 5 si très grande importance)

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Question 14

Indiquer le degré d'incidence sur l'année scolaire que vous accordez à "un mauvais démarrage" à la rentrée . (0 si incidence nulle, 5 si très grande incidence)

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Question 15

« Bien démarré l'année avec ses élèves », qu'est-ce que cela veut dire pour vous ?

Question 16

Avez-vous développé ou envisagé des stratégies ou des habitudes pour « bien démarrer l'année avec ses élèves ? Si oui, veuillez préciser lesquelles.

Question 17

Adaptez-vous ces habitudes ou stratégies suivant le niveau des classes (collège et lycée) ?

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Question 18

Vos habitudes dépendent-elles de votre lieu d'enseignement ?

Si vous deviez changer d'établissement (quitter un collège pour un autre collège), pensez-vous devoir changer/ remettre en cause certaines habitudes, en admettant que vous ayez gardiez les mêmes niveaux d'une année à l'autre ?

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Question 19

Si vous avez répondu oui à la précédente questions, quelles sont les habitudes que vous changeriez et quels paramètres prenez-vous en compte ?

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Question 20

Quelle langue utilisez-vous lors du premier contact au premier cours (lors de la prise en charge des élèves) ?

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Question 21

Lors du tout premier cours de l'année, l'utilisation de la langue française représente...

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Commentaires

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Question 22

Lors du tout premier cours dans une classe de 4ème, quel objectif vous paraît le plus important selon vous:

Vous ne pouvez utiliser un même niveau de priorité qu'une seule fois 

ChoixPriorité
établir les règles, le cadre du cours
rentrer dans la matière (la langue)
apprendre à connaître les élèves
créer un "bon" climat
créer un groupe

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Question 23

Suivant votre réponse à la question précédente, quelles méthodes ou stratégies mettez-vous en place pour y parvenir ?

réponse obligatoire

Question 24

Lors du tout premier cours dans une classe de Seconde, quel objectif vous paraît le plus important selon vous:

Vous ne pouvez utiliser un même niveau de priorité qu'une seule fois 

ChoixPriorité
établir les règles, le cadre du cours
rentrer dans la matière (la langue)
apprendre à connaître les élèves
créer un "bon" climat
créer un groupe

Commentaires

réponse obligatoire

Question 25

Suivant votre réponse à la question précédente, quelles méthodes ou stratégies mettez-vous en place pour y parvenir ?

Question 26

Décrivez brièvement le scénario de votre premier cours de l'année avec une classe dont vous n'êtes pas le professeur principal, tel que vous l'avez vécu à la rentrée.




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